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犯错,让语文课堂回到朴素的起点
作者:王爱平来源:未知发布时间:2016-06-20浏览:339
文章摘要:思考今天的语文课堂,我觉得我们的语文课堂需要回到自己朴素的起点,不浮夸,不做作,质朴,本色。回到本色的语文课堂,回到朴素的语文课堂,做点语文课堂该做的事。犯错,可能让我们的语文课堂回归到最朴素的起点。以苏教版第十册第4课《古诗两首》:《游园不值》和《宿新市徐公店》为例,解读犯错的妙处。

有幸拜读著名特级教师李镇西先生关于教育的一段箴言:我所做的一切,只是回到教育朴素的起点。所谓朴素,就是不夸张,不华丽,不喧嚣,质朴、本色、素净。
品味这段话,思考今天的语文课堂,我觉得我们的语文课堂也需要回到自己朴素的起点,不浮夸,不做作,质朴,本色。回到本色的语文课堂,回到朴素的语文课堂,做点语文课堂该做的事。
平时上课,孩子们在课堂上总是有和我们不合拍的时候,他们总是会犯错。公开课,有的老师为了防患于未然,常常在课前做些铺垫,以防万一;平常课,学生不合拍,犯错,老师就会面红耳赤,怒火于胸。我想,孩子们犯错,可能是我们训练孩子思维,培养语感,掌握学习方法,提高语文素养的最佳时机。
犯错,可能让我们的语文课堂回归到最朴素的起点。
记得教学苏教版第十册第4课《古诗两首》,安排的是《游园不值》和《宿新市徐公店》两首诗。对于古诗的教学,我一般喜欢放手给学生,让他们自己在祖国古老的语言文字的海洋中漫游。
《游园不值》如我所料,孩子们误以为“值”是“值得”的意思,“不值”就是“不值得”。究竟此次游园值不值得?孩子们诵读古诗之后,明白“一枝红杏”代表的“春色满园”,让人遐想无限,此次游园值得。孩子们结合字典明白“值”是“遇到”之意。
在简单的品味揣摩语言文字之中,孩子们掌握了理解古诗的技巧,掌握了学习的方法,简单,明快。
《宿新市徐公店的》的学习,出现词语理解偏颇,是我始料未及的。
“田间的篱笆稀稀疏疏,大约一径深。”有个孩子这样理解诗句“篱落疏疏一径深”。
我忍俊不禁。
“在古诗中‘径’我们一般理解为——?”
“小路。”孩子们异口同声。
“曾经有诗句中出现——”
“远上寒山石径斜。千山鸟飞绝,万径人踪灭。”孩子们争着说。
“篱笆边有一条小路很长。”孩子们明白了。
“那诗人为什么用‘深’不用‘长’?”
“为了押韵。”孩子们对古诗押韵很明白。
“仅仅为了押韵?”孩子们陷入沉思。
这时,我让孩子们看图。
“小路窄而长,路旁有树木野草,遮掩小路,显得幽深漫长。”一孩子说。
“是的,一个‘深’字不仅写出小路的悠长,而且平添一份幽静,增强一份美感。宋代诗人欧阳修就曾有‘庭院深深深几许’的佳句。”我总结道。
孩子们顿悟。
孩子们为什么会将“一径深”理解得如此偏颇?我寻找原因。
一是孩子们认为数次“一”之后是量词,就误以为“一径”是篱笆的长度;
二来图画上画面朦胧,有儿童捕捉蝴蝶,花朵翩翩飘落,树木尚未成阴,还有短短的篱笆,就是没有小路,给孩子们理解带来错觉;
第三、“径”这个字可以组成“直径”“半径”,我不久前和孩子们刚接触到圆,所以一定程度上也让孩子们误解了词语的意义。
明白了孩子们犯错的原因,找到了孩子们理解词语偏差的根源,也为我的教学指明了方向。机智巧妙引导学生理解词语,让孩子们在品味词语、运用词语的长路上慢慢前行。
记得有人说:犯错也是一种进步,是的,我说:允许犯错也是一种进步。
允许孩子们在课堂上犯错,就是允许他们有自己的见解,敢于发表自己的见解。如果不让孩子犯错,他们可能就不会思考,不敢提出自己的想法。
在课堂上允许孩子们犯错,既体现教师的课堂机智,又能加深学生对所学知识的理解程度,常常造就语文课堂意想不到的精彩。
犯错,让语文课堂走回自己的最朴素的原点,没有喧嚣,不再奢华,只有静静地品味、理解、运用,让孩子们在素净中感受语言文字的美丽,行走在运用祖国语言文字的长路上。

责任编辑:本站

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